REFERRAL FOR POSSIBLE SPECIAL EDUCATION SERVICES

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REFERENCIA PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL POSIBLES

Authorities: 34 CFR Part 300; Texas Education Code; 19 TAC Chapters 74 and 89

	REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Práctica	La Agencia de Educación de Texas (TEA por sus siglas en inglés) producirá y proporcionará a las agencias de educación locales (LEAs por sus siglas en inglés) una explicación escrita de las opciones y requisitos para proveer asistencia a estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o que necesitan o pueden necesitar educación especial. Citas: TEC 26.0081(c)
Práctica	La explicación debe declarar que el padre tiene el derecho en cualquier momento de solicitar una evaluación del estudiante para servicios de educación especial. Citas: TEC 26.0081(c)
Práctica	Cada año escolar, cada LEA debe proporcionar la explicación escrita al padre de cada estudiante matriculado en la LEA incluyendo la explicación en el manual de estudiante o por otros medios. Citas: TEC 26.0081(c)
Práctica	Referencia de estudiantes para una EVALUACIÓN para posible educación especial y servicios relacionados debe ser parte de la referencia total de la LEA de apoyos académicos y de comportamiento. Citas: 89.1011(a)
Práctica	La TEA no tiene un indicador de desempeño en ningún sistema de monitoreo de agencia, incluyendo el desempeño basado en un sistema de análisis de monitoreo, que solo mide los números agregados de la LEA o el porcentaje de estudiantes matriculados que reciben servicios de educación especial. Citas: TEC 29.0011(a)
	INTERVENCIONES Y SERVICIOS DE APOYO
Práctica	Los estudiantes que experimentan dificultades en el salón de educación general deben ser considerados para todos las intervenciones y servicios de apoyo disponibles a todos los estudiantes, tales como tutoría, compensatorios, respuesta a intervención basada en evidencia, y otros servicios de apoyo académico o de comportamiento. Citas: 74.28(c) 74.28(j) 89.1011(a)
Práctica	El Distrito escolar no puede requerir a un estudiante participar en intervenciones y servicios de apoyo por cualquier tiempo específico antes de que se haga una referencia o que se haga una evaluación, individual, inicial, completa (FIIE). Si el estudiante sigue experimentando dificultad en el salón de educación general con la provisión de intervenciones y servicios de apoyo o en cualquier tiempo personal del distrito sospecha una discapacidad y una posible necesidad de educación especial y servicios relacionados, el personal del distrito debe referir al estudiante para una FIIE. Citas: 74.28(c) 74.28(j) 89.1011(a)
Práctica	Mientras que una FIIE está siendo hecha, un estudiante debe continuar a recibir cualquier intervención necesaria y servicios de apoyo para enfocar en sus necesidades académicas y de comportamiento. Citas: 74.28(c) 74.28(j) 89.1011(a)
	REFERENCIA PARA EVALUACION INICIAL
Práctica	Una referencia o pedido para una FIIE puede ser iniciada a cualquier momento por el personal de la LEA, los padres del estudiante o tutor legal, u otra persona involucrada en la educación o cuidado del estudiante. Citas: 89.1011(a) 300.301(b) 300.33
	REFERENCIAS DEL DISTRITO ESCOLAR
Práctica	Si el estudiante continua experimentando dificultad en el salón de educación general con la provisión de intervenciones, la LEA debe referir al estudiante para una FIIE. Citas: 89.1011(a)
Práctica	Para un estudiante sospechado de tener una discapacidad de aprendizaje específica, la LEA debe referir para una evaluación inicial si el estudiante no ha hecho progreso adecuado después de un período apropiado de tiempo cuando fue proporcionado: Citas: 300.301 300.303 300.309(c)
Práctica	Instrucción apropiada en ámbitos de educación regular, ofrecida por personal calificado como lo demuestran los datos; y Citas: 300.309(b)(1) 300.309(c)(1)
Práctica	Evaluaciones repetidas de logro en intervalos razonables, reflejando la evaluación formal del progreso del estudiante durante la instrucción, que fue basada en datos, documentada, y proporcionada al padre del estudiante. Citas: 300.309(b)(2) 300.309(c)(1)
Práctica	Cuando un distrito escolar inicia le referencia por una FIIE de un estudiante, el distrito debe proporcionar al padre con: Citas: 74.28(g) 89.1011(c) 89.1050(g) 300.300(a)(1)(iii) 300.503(a)
Documentación	Aviso previo escrito de su propuesta a hacer una evaluación; Citas: 74.28(g) 89.1011(c) 89.1050(g) 300.300(a)(1)(iii) 300.503(a)
Documentación	Una copia del aviso de procedimientos de protección; Citas: 89.1011(b)(1) 300.504
Práctica	A copy of the Overview of Special Education for Parents form created by TEA; and Citas: 89.1011(b)(1) 89.1011(c)
Documentación	La oportunidad de dar consentimiento escrito para la evaluación. Citas: 89.1011(b)(1) 89.1011(c)
	PETICIONES ESCRITAS DEL PADRE
Práctica	Si un padre entrega una petición escrita al director de educación especial del distrito escolar o a un empleado administrativo del distrito, tal como un director de campus, para una FIIE de un estudiante, el distrito escolar debe, a no más tardar del día 15 escolar después de la fecha en que el distrito recibe la petición, proporcionar al padre con: Citas: 89.1011(b)(1)
Documentación	Aviso previo escrito de su propuesta para hacer una evaluación; Citas: 74.28(g) 89.1011(b)(1) 89.1050(g) 300.300(a)(1)(iii) 300.503(a)
Práctica	Una copia del aviso de procedimientos de protección; Citas: 89.1011(b)(1) 300.504
Práctica	A copy of the Overview of Special Education for Parents form created by TEA; and Citas: 89.1011(b)(1)
Documentación	La oportunidad de dar consentimiento escrito para la evaluación; o Citas: 89.1011(b)(2)
Documentación	Aviso previo escrito de su rechazo a hacer una evaluación; Citas: 89.1011(b)(2)
Práctica	Para estudiantes sin hogar o en cuidado sustituto, la LEA debe también proporcionar aviso a la persona que hace decisiones de educación del estudiante y trabajador social acerca de pedidos o referencias para una evaluación bajo la Sección 504, o educación especial. Citas: TEC 25.007(b)(10)(A)
Práctica	Antes de hacer una FIIE, la LEA debe obtener de padre CONSENTIMIENTO PARA EVALUACION INICIAL. Citas: 300.300(a)
Práctica	La LEA debe cumplir con la estructura de CARPETA DE ELEGIBILIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL para mantener copias de datos de referencia.

Ultima Vez actualizada : Wed, May 28, 2025

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34 Code of Federal Regulations § 300.504 Procedural safeguards notice.

(a) General. A copy of the procedural safeguards available to the parents of a child with a disability must be given to the parents only one time a school year, except that a copy also must be given to the parents—
   (1) Upon initial referral or parent request for evaluation;
   (2) Upon receipt of the first State complaint under §§300.151 through 300.153 and upon receipt of the first due process complaint under §300.507 in a school year;
   (3) In accordance with the discipline procedures in §300.530(h); and
   (4) Upon request by a parent.

(b) Internet Web site. A public agency may place a current copy of the procedural safeguards notice on its Internet Web site if a Web site exists.

(c) Contents. The procedural safeguards notice must include a full explanation of all of the procedural safeguards available under §300.148, §§300.151 through 300.153, §300.300, §§300.502 through 300.503, §§300.505 through 300.518, §§300.530 through 300.536 and §§300.610 through 300.625 relating to—
   (1) Independent educational evaluations;
   (2) Prior written notice;
   (3) Parental consent;
   (4) Access to education records;
   (5) Opportunity to present and resolve complaints through the due process complaint and State complaint procedures, including—
      (i) The time period in which to file a complaint;
      (ii) The opportunity for the agency to resolve the complaint; and
      (iii) The difference between the due process complaint and the State complaint procedures, including the jurisdiction of each procedure, what issues may be raised, filing and decisional timelines, and relevant procedures;
   (6) The availability of mediation;
   (7) The child’s placement during the pendency of any due process complaint;
   (8) Procedures for students who are subject to placement in an interim alternative educational setting;
   (9) Requirements for unilateral placement by parents of children in private schools at public expense;
   (10) Hearings on due process complaints, including requirements for disclosure of evaluation results and recommendations;
   (11) State-level appeals (if applicable in the State);
   (12) Civil actions, including the time period in which to file those actions; and
   (13) Attorneys’ fees.

(d) Notice in understandable language. The notice required under paragraph (a) of this section must meet the requirements of §300.503(c).

Last Amended: 72 FR 61307, Oct. 30, 2007
Entered: June 8, 2009
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